本文摘要:为了维护我们学校第二次教育教学工作会议的精神,教育多数转变为学习,教室大部分融合在课程内外,结果评价大部分转变为结果和课程评价的融合。

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为了维护我们学校第二次教育教学工作会议的精神,教育多数转变为学习,教室大部分融合在课程内外,结果评价大部分转变为结果和课程评价的融合。6月5日上午9时,语法学院和教务处邀请北京师范大学教育学院国际比较教育研究院副院长、博士生教师高益民教授在电气教楼311教室,语法学院近40多名骨干教师及报告由教务处部门张凤元广度主持人、语法学院副院长李素贞说明了授课教授的学术背景及研究领域等。低教授以层层一致的逻辑思维方式,将问题和辩论结合在一起的独特形式,逐步进行本报告,重点讨论了三个部分。首先,低教授融合了非常丰富的教学案例,引导我们探索教师的理论。

其次,第二部分集中细致的辨析和分析,融合生动有趣的教育案例,主要探讨行为主义、理解主义、人本主义、建构主义等学生的经典理论。最后,第三部分,从教育到自学,集中传统自学理论和现代自学理论,有效地调动结构、氛围、领导能力、计划、鼓励、交流和学生的内在动机。重点是个人参与、小组合作、多对话。

尊重和承认经验,创造现实情况。等等。教师们纷纷表示,通过倾听低教授的讲课,加强对教授和我校第二次教育工作会议明确提出的三个变化的理解解释,将对今后的教育实践起到良好的指导和促进作用。

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